教育党风政风行风直接影响到下一代的健康成长，直接影响到办人民满意教育的进程，也直接关系到党和政府的形象与声誉。去年以来，县教育局强化教育系统党风政风行风建设，营造风清气正的教育生态环境，助推我县办好人民满意教育工作的实施。日前，县教育局党委副书记、副局长李润宁就百姓关心话题接受提问。

问：县教育系统是如何统筹推进教育发展工作的？

答：我县主要抓好三个统筹推进。一是统筹抓好重点工程推进。所有在建教育重点工程2月底前全面复工，打足人力机台，加快推进步伐，新城小学和新城幼儿园主体已完成，新城初中正在进行图纸设计，少年体校和教师发展中心主体一层施工，海河小学分校主体完成80%，晨光路幼儿园已完成招标，文体中心正在办理施工许可证，民东路幼儿园、达阳路幼儿园已完成立项，通洋幼儿园主体施工至三层。二是统筹教育教学衔接推进。对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，切实做好教学衔接。没有开展新课程线上教学的，实施“零起点”教学；已开展新课程线上教学的，认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。认真总结延期开学线上教学的有益经验和存在不足，继续做好线上教学资源开发和运行维护工作，着力搭建常态化的线上学习平台，供学生自主学习选择使用。发挥线上教学对促进优质教育资源共享的重要作用，改进课堂教学方式，促进信息技术与教育教学深度融合，切实提高教育教学质量。三是统筹教育安全稳定推进。深入推进校园和校车安全专项整治行动，聚焦学校安全重点领域、重点场所、重点环节，全力做好安全隐患排查整治，累计排查各类安全隐患152个，已全部整改销号。

问：县教育局在整治在职教师有偿家教方面采取了哪些措施？

答：近年来，对于在职教师有偿家教整治，县教育部门坚持教育引导、制度规范与督查惩处并举，组织开展“创人民满意机关、创人民满意学校，争做人民满意教育工作者”为主要内容的“双创一争”主题教育实践活动，开展治贪、治糊、治懒、治散、治浮、治拖“六个整治”、“正风肃纪校园行”专项行动和党风廉政建设专项巡查，严格执行《射阳县师德师风建设十项规定》和《射阳县教育局关于在职教师从事有偿家教的处理意见》，加大检查的力度和频度，对违纪教师的处理坚持动真碰硬、毫不手软。

2019年，我县将治理在职教师从事有偿补课作为教育领域人民群众反应强烈突出问题专项治理的一项主要内容，坚持一手抓学习教育引领，一手抓奖惩制度落实，切实打好在职教师有偿补课、有偿家教“攻坚战”。正常组织教职工集中学习师德师风规范性文件，组织召开专题讨论会、撰写心得体会、签订拒绝有偿补课承诺书、开展集中宣誓，促进纪律条规入脑入心。实施居住本县范围内的教师排察“家家到”工程，通过问卷调查、家庭走访、召开座谈会、设立举报箱、开通举报电话、明察暗访等形式，对各学校每个年级、每个班级、每位教师进行彻底排查，准确掌握每位教师是否存在参与有偿补课的行为，做到横向到边、纵向到底，不漏一人。

2019年暑期，县教育局发布《关于加强暑期在职教师从事有偿补课巡查整治工作的通知》，成立25个以部分学校校长、副校长领衔的师德师风问题巡查小组，采取分片包干、网格管理的方式，坚持经常性巡查、突击性巡查相结合，深入学校、小区开展巡查走访，现场取证，快速处理。目前，共查实在职教师有偿补课、有偿家教案件5起，8名涉案教师全部受到相应处罚。

治理在职教师有偿家教，事关教育行风建设，关系群众切身利益。今后，我们将坚持把治理在职教师有偿家教作为教育行风建设的重点，着力构建长效机制，重点抓好三个方面的工作：一是强化宣传教育。深化“双创一争”主题教育实践活动，组织开展学习宣传先进典型、集中签名宣誓、签订“拒绝有偿家教”承诺书、民主评议教师等活动，引导教师崇尚、践行崇高师德。二是严肃纪律要求。修订《射阳县教育局关于在职教师从事有偿家教的处理意见》，严格执行师德问题“一票否决”制度，加大对有偿家教行为的处理力度。三是加大查处力度。坚持有报必查、有查必果，始终保持对在职教师有偿家教的高压态势。对一经查实的从严从快处理，决不姑息，全力打造人民满意的教师队伍，维护风清气正的教育形象。

问：2020年，我县在推进教育质量提升上是怎么谋划的？

答：质量是立教兴校之本，是教育工作的生命线，是人民群众对我们工作满意不满意的“晴雨表”。实施质量提升工程是我县2020年三大教育工程之一，也是叫响“学在射阳”教育品牌的核心任务。围绕质量提升，我们一方面坚持立德树人。将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，通过载体推动、学段带动、活动驱动，构建方向正确、内容全面、学段衔接、载体丰富、常态开展的中小学德育工作体系，推动社会主义核心价值观融入教育全过程。通过开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。另一方面坚持管理增效。把精细化、制度化管理作为质量提升的有力抓手，进一步降低重心，健全学校内部管理制度体系、责任体系，完善岗位责任、财务管理、考勤考评等规章制度，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，抓实教学常规、抓细养成教育、抓牢监测考评，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展。第三，坚持内涵强校。以“课堂革命”“适合的教育”为指南，以“顶层推动，学校启动，典型带动，老师主动”为路径，把提高教育质量作为内涵建设的第一要务，突出教学中心地位，准确定位质量目标，逐级分解质量目标，层层传导压力，形成质量提升一级带着一级干的强大合力，努力做好课程与基地、特色与品牌、课改与科研等三篇文章，着力打造具有射阳县域特色的“四问驱动”课堂，全面提升课堂效率和教学质量。

问：我县对校外培训机构治理工作有什么打算？

答：根据省教育厅等四部门联合下发的相关文件精神，县教育局将从以下三个方面予以落实。

一是建立工作机制。按照通知要求，教育局明确专项治理工作的负责人、具体职能科室及具体工作人员。积极会同民政、人社、市场监管、公安、城管等部门联合建立工作机构，健全协同机制，落实部门责任，确保专项治理工作有人管、有人抓。

二是全面排查摸底。对驻城区域内校外培训机构情况进行摸排、分类、登记、造册，重点排查办学资质、安全隐患、教学内容、师资聘任、竞赛组织、招生宣传等情况。对县城中小学校和教师的教育教学行为进行排查，坚决杜绝校外培训机构与中小学校的利益联系。对学生参加学科类校外培训情况全面普查登记，详细了解每一名学生参加校外培训的科目、时长、费用等情况。

三是开展集中整治。按照“先证后照”的原则，采取堵疏结合的方式，对校外培训机构存在的突出问题进行集中整治，分类提出处置意见。所谓先证后照，是指必须先拥有县教育行政部门核发的办学许可证，然后凭办学许可证去市场监督管理局或者民政局办理营业执照。严禁“无证无照”和“有照无证”机构开展面向中小学生的培训。对没有取得办学许可证的机构，如果符合办学资质条件的，要限期办理审批手续，依法依规办理办学许可证；对不符合办学资质条件的，责令其停止办学，不得举办面向中小学生的培训；对拒不补办手续的，坚决依法取缔。特别是对存在重大安全隐患的机构，坚决停办整改。

问：我县将如何持续推进校外培训机构专项治理工作常态长效？

答：我县将针对在校外食宿代伙点管理、校外培训市场准入、校外培训机构常态监管机制等方面存在的问题，继续按照省、市、县教育领域专项治理推进会的统一部署，进一步提高政治站位，进一步加强组织领导，进一步健全部门之间联合执法的长效机制和信息平台共享机制。围绕“八个一律”要求，抓住时间节点，突出整治重点，开展常态化日常巡查，持续推进社会宣传、中小学校、集中整治、健全制度四个行动计划，并将“校外培训机构治理工作”纳入社区网格化管理的范围，确保专项治理工作实现常态长效。

问：2019年，我县教育高端人才引进工作成效显著。2020年，县教育系统将如何深入推进教育人才引进培养工作？

答：2019年，我县坚持引培同步发力，创新高层次教育人才招聘方式，全年新招录教师、校园现场招聘全日制硕士研究生都实现历史性突破。2020年，我县继续大力实施人才强教工程，加大教育人才引进培养力度。一是加大教师招聘力度。推进现场招聘与公开招聘相结合，在华东师范大学等高校建立招聘点，赴省内外高校开展校园现场招聘，确保完成全年招录任务，其中力争招录研究生30名以上。落实乡村教师支持计划，签约定向培养乡村师范生80名以上。二是加大名师引进力度。计划柔性引进省内外品牌学校、知名学校省人民教育家培养工程培养对象、特级教师、正高级教师和省教学名师不少于4名，挂牌成立名师工作室不少于4个。三是加大教师培养力度。在华东师范大学建立高层次教育人才培训基地，培训校长、教师约50名；选派教师参加市级以上高端培训不少于1000人次，依托县教师发展中心完成县级培训不少于8000人次。

问：我县在高层次人才引进上有哪些激励措施？

答：根据县委、县政府《关于实施射阳县人才引进三年行动计划的意见》（射发〔2015〕28号），教育人才引进方面主要有以下几项激励政策：一是在县内购买新建普通商品住宅的，政府给予购房总价5%的补贴；二是到我县机关事业单位就业的博士研究生、硕士研究生和“985工程”高校、“211工程”高校、“2011计划牵头高校”本科生，享受3年内每月500元的租房补助，并可享受保障性住房租赁、购置政策；三是非射阳县籍大学生每年享受1000元探亲交通补贴,补贴期限为三年。目前，我县根据市《关于集聚人才引领高质量发展的十条激励政策》正在制定我县人才激励政策，将进一步加大激励力度，提高引进人才的待遇。

问：普通高中学生综合素质评价是新高考方案的重要组成部分。方案出台以来，备受广大家长、学生和社会各界的关注。为什么要实施这个方案？

答：综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多方面内容。2019年6月份开始，我省采用全省统一的电子化平台每学期进行采集和管理。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。