本报讯（通讯员 江仁彬）“这间音乐教室的面积为56平方米，不符合县域义务教育优质均衡发展督导评估认定标准，可以将智慧楼3楼西侧两间房屋中间后隔开的墙体进行拆除，面积就可以达到标准。”盘湾小学校园内，县教育局基建站一位工作人员正在与校长进行交流。

为推进全国义务教育优质均衡发展县的创建，今年暑期，我县成立由县政府教育督导室牵头，县教育局基建站、装备中心参与的专项督导组，对标《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，对全县57所义务教育学校音乐、美术专用教室配备情况进行专项调研督导。“对学校的音乐、美术专用教室数量不足或面积不达标的，现场分析原因，指导学校制定‘一校一策’整改方案，挂图作战，对标销号，确保全力消除不达标项。”县政府教育督导办公室支部书记姚贵芹说，截至目前，我县已完成10所学校音乐、美术专用教室数量不足或面积不达标问题整改。

“补齐短板，推进学校建设标准化，是促进义务教育优质均衡发展的基础性要求和路径。”县政府教育督导室主任戴敏表示，“针对还未整改完成的，我县将继续以‘一校一策’为整改方案，全面完成问题整改，积极推动义务教育学校校舍建设、教学仪器装备、学校班额等办学条件达到规定标准，创造良好的教学、文化、生活环境，夯实义务教育优质均衡发展基础。”

推进全国义务教育优质均衡发展县创建是我县2023年教育重点工作。为此，县教育局靶向发力，主动作为，聚焦义务教育优质均衡发展4个一级指标，32个监测指标，出台《推进县域义务教育优质均衡发展实施方案》，细化40项督查具体内容，制定 48 项责任清单，将全县各学校32项指标实际详情挂图上榜，对不达标学校的整改做出进度安排与整改完成时间，并动态标记达标与不达标情况。同时，通过深入调研、部门自查、开展专项视察等方式，研究解决推进全县教育优质均衡发展过程中存在的瓶颈问题。全县各学校也坚持问题导向，按照“一校一策”原则，就存在问题制定整改措施，以细致、精致、极致的工作作风，挂图作战，倒排工期，扎实有序推进全国义务教育优质均衡发展县创建工作。